Voici le troisième et dernier volet de notre premier pêle-mêle d'activités...
Premier car nous espérons vous faire découvrir beaucoup de nos activités au fil du temps.
Pour rappel, nous vous présentions 2 activités (au jardin d'enfants et chez les moyens) dans la 1ère partie et une activité (chez les grands artistes) dans la seconde partie.
Aujourd'hui, l'activité présentée se déroule sur le groupe des P'tits Loups.
Chez Les P'tits Loups
"Musique avec les instruments Baschet©"
Sur
le groupe des Petits Loups, nous nous rassemblons chaque mercredi
matin autour des instruments Baschet©.
Ce petit groupe se compose de trois enfants et d’une éducatrice.
Commençons par une question :
Que sont les instruments Baschet© ?
Les frères Baschet ont conçu des structures sonores caractérisées par l'existence d'une pièce lourde en métal sur laquelle sont fixées des tiges qui sont des éléments vibrants. Cette pièce lourde sert à collecter les sons.
Par ajout d'éléments, les Frères Baschet ont voulu travailler le timbre et ils y ont rajouté une surface métallique, plastique ou cartonnée pour obtenir une diffusion des vibrations.
L'intérêt de ces instruments réside dans le fait que non seulement les sons sont audibles mais qu'il est possible de les RESSENTIR. Les vibrations offrent aux enfants la possibilité de vivre le son autrement.
Pourquoi ces instruments spécifiquement ?
Cette
activité part du constat que l’absence ou le manque de mouvements
peut entraîner, chez les enfants polyhandicapés, une mauvaise
perception de leur environnement et d’eux-mêmes.
Les instruments Baschet©
sont des structures sonores qui permettent, aux enfants que nous
accompagnons, de ressentir davantage leur corps par le biais des
vibrations que les sons procurent au travers des supports. Par ailleurs, grâce à la création des sons avec peu de mouvements, les enfants ont la possibilité d'agir sur leur environnement, d'être acteurs et de partager un moment ludique et chaleureux !
Tout d’abord, nous
créons un espace contenant et apaisant, grâce à une ambiance
tamisée avec des lumières douces et chaleureuses, en installant les
enfants confortablement au sol, entourés de gros coussins contenant,
afin qu’ils puissent se sentir dans un environnement sécure et
mieux se concentrer sur les diverses propositions.
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| Tapis, couvertures & lumières pour une ambiance tamisée |
Une fois les appareillages enlevés (corset, attelles, chaussures orthopédiques...), nous créons nous même les sons en posant les
pieds nus des enfants sur les structures pour qu’ils ressentent les
vibrations et ce que chaque instrument peut offrir comme possibilité.
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| Le crystal a 6 tiges en verre. |
Lorsqu'un des enfants
émet une vocalise, nous la reprenons en écho, par la voix et par un
son, afin d'établir une relation, une communication avec eux et de
leur montrer que nous sommes réceptifs à leurs expressions.
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| Les structures résonnent et vibrent |
Ensuite, nous faisons des
pauses silencieuses. Ces pauses sont nécessaires pour laisser aux jeunes le loisir de nous interpeller pour nous indiquer qu'ils veulent
continuer. Enfin, nous installons chacun son tour un enfant contre
nous pour l’accompagner à effectuer des mouvements créateurs de
sons, chacun avec ses possibilités.
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| Chaque mouvement peut être créateur de son |
Pendant cette activité
nous essayons au maximum de ne pas parler, d’être de façon
véritable avec l’enfant que nous accompagnons afin d’être
entièrement à son écoute.
En
fin de séance, nous signifions aux enfants que l’activité est
finie en verbalisant et en signant (Makaton©), puis nous rallumons doucement les
lumières pour leur laisser le temps de transition nécessaire avant
le temps du repas.
Célia Le Falher, éducatrice spécialisée
© Crédits photos - Tous droits réservés.
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