22 mars 2017

Pêle-Mêle d'activités N°1 [Partie 3/3]

Bonjour chers lecteurs assidus !

Voici le troisième et dernier volet de notre premier pêle-mêle d'activités...

Premier car nous espérons vous faire découvrir beaucoup de nos activités au fil du temps.

Pour rappel, nous vous présentions 2 activités (au jardin d'enfants et chez les moyens) dans la 1ère partie et une activité (chez les grands artistes) dans la seconde partie.

Aujourd'hui, l'activité présentée se déroule sur le groupe des P'tits Loups.


Chez Les P'tits Loups
"Musique avec les instruments Baschet©"
 
Sur le groupe des Petits Loups, nous nous rassemblons chaque mercredi matin autour des instruments Baschet©.
Ce petit groupe se compose de trois enfants et d’une éducatrice.

 
Commençons par une question : 
 
Que sont les instruments Baschet© ?
Les frères Baschet ont conçu des structures sonores caractérisées par l'existence d'une pièce lourde en métal sur laquelle sont fixées des tiges qui sont des éléments vibrants. Cette pièce lourde sert à collecter les sons.
Par ajout d'éléments, les Frères Baschet ont voulu travailler le timbre et ils y ont rajouté une surface métallique, plastique ou cartonnée pour obtenir une diffusion des vibrations.
 
L'intérêt de ces instruments réside dans le fait que non seulement les sons sont audibles mais qu'il est possible de les RESSENTIR. Les vibrations offrent aux enfants la possibilité de vivre le son autrement.
 
Pourquoi ces instruments spécifiquement ?
Cette activité part du constat que l’absence ou le manque de mouvements peut entraîner, chez les enfants polyhandicapés, une mauvaise perception de leur environnement et d’eux-mêmes.
Les instruments Baschet© sont des structures sonores qui permettent, aux enfants que nous accompagnons, de ressentir davantage leur corps par le biais des vibrations que les sons procurent au travers des supports. Par ailleurs, grâce à la création des sons avec peu de mouvements, les enfants ont la possibilité d'agir sur leur environnement, d'être acteurs et de partager un moment ludique et chaleureux !
 
Tout d’abord, nous créons un espace contenant et apaisant, grâce à une ambiance tamisée avec des lumières douces et chaleureuses, en installant les enfants confortablement au sol, entourés de gros coussins contenant, afin qu’ils puissent se sentir dans un environnement sécure et mieux se concentrer sur les diverses propositions.

Tapis, couvertures & lumières pour une ambiance tamisée
 
Une fois les appareillages enlevés (corset, attelles, chaussures orthopédiques...), nous créons nous même les sons en posant les pieds nus des enfants sur les structures pour qu’ils ressentent les vibrations et ce que chaque instrument peut offrir comme possibilité.

Le crystal a 6 tiges en verre.
 
 
Lorsqu'un des enfants émet une vocalise, nous la reprenons en écho, par la voix et par un son, afin d'établir une relation, une communication avec eux et de leur montrer que nous sommes réceptifs à leurs expressions.

Les structures résonnent et vibrent

 
Ensuite, nous faisons des pauses silencieuses. Ces pauses sont nécessaires pour laisser aux jeunes le loisir de nous interpeller pour nous indiquer qu'ils veulent continuer. Enfin, nous installons chacun son tour un enfant contre nous pour l’accompagner à effectuer des mouvements créateurs de sons, chacun avec ses possibilités.
Chaque mouvement peut être créateur de son
 
 
Pendant cette activité nous essayons au maximum de ne pas parler, d’être de façon véritable avec l’enfant que nous accompagnons afin d’être entièrement à son écoute.

En fin de séance, nous signifions aux enfants que l’activité est finie en verbalisant et en signant (Makaton©), puis nous rallumons doucement les lumières pour leur laisser le temps de transition nécessaire avant le temps du repas.
 
Célia Le Falher, éducatrice spécialisée


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